马来西亚泰勒大学推出课程框架
编辑 :马来西亚泰莱大学中文招生信息网发布时间:2018年08月24日
  泰勒大学从2018年3月开始转变其学位和文凭课程,迎接未来。泰勒课程框架(TCF)是对传统课程的彻底改革,旨在使学生能够做好未来准备。随着课程的增强,泰勒的学生将配备随需应变的技能,这些技能将在不断变化的全球工作环境中经得起时间的考验。
 
  “泰勒课程框架旨在解决第四次工业革命(工业4.0)中高等教育与未来就业市场之间预期的不匹配问题。雇主和业内人士表示,高分的毕业并不一定等同于工作场所的满意表现因此,我们重新设计了课程,以使我们的毕业生具有前瞻性和行业相关性。通过TCF,我们正在从严格的课程结构转向灵活的,基础广泛的课程,以便发展高质量的课程。如果没有马来西亚高等教育部长Dato'Seri Idris bin Jusoh,高等教育部官员和马来西亚资格局官员的支持,这项努力是不可能的。“泰勒大学副校长兼首席学术官Pradeep Nair教授说。
 
  泰勒的课程框架发布由马来西亚高等教育部长Dato'Seri Idris bin Jusoh在Taylor's Lakeside Campus发起。
 
  泰勒的课程框架也符合2018年高等教育委员会关注以第四次工业革命为中心的高等教育(工业4.0)。根据任务规定,大学课程应该是流动和有机的,以便为毕业生准备尚未存在的工作。通过实施,TCF将帮助学生做好应对创新和新知识领域的准备,以便与行业转型保持同步。
 
  “高等教育机构必须能够根据工业4.0带来的变化来定位自己。我很高兴看到泰勒大学带头实施泰勒课程框架,以确保我们的毕业生能够面向未来。这确实是一个进步正确的方向,大学通过广泛的课程为学生提供所需的21世纪技能和知识。同时,我相信TCF将授权学生通过学位课程获得所有权并致力于追求他们的抱负随着新的框架,“Dato'Seri Idris Bin Jusoh说。
 
  TCF为学生提供跨学科模块的选择,以满足他们的兴趣,优势和职业抱负,同时在学术专业之外提供更广阔的视野。学生可以通过从53个未成年人,21个扩展,21个专业和203个附加选修课程中选择与他们的主要专业互补来共同管理他们的学位。补充学习部分是一种灵活的,适应性的学习方法,旨在为毕业生提供未来职业生涯的相关技能。
 
  普拉迪普教授认为,泰勒大学教育方法的广泛性和灵活性将使学生能够发展大脑的两面,成为一个整体的人。
 
  “工业4.0需要一种多功能,跨学科的教育方法,不能将个人纳入一个特定的学位。为了让学生超越他们的主要学科,学位的定制为学生提供了无数的混合和匹配选择例如,30名商科学生现在将由参加商业与市场营销,商业与心理学或商业与IT的学生组成。我们的目标是将他们的思想拓展到其他知识领域,并以跨学科的方式思考,“普拉迪普教授解释道。
 
  对于希望学习泰勒大学以外学科的学生,TCF将允许他们通过在海外度过一个学期的移动机会来扩展他们的知识,同时增强他们的跨文化知识。学生可以从32个国家的172所合作大学中选择,以获得相关的国际经验,并在文化上更具适应性。这包括英国的谢菲尔德大学;丹麦大学和图卢兹大学Jean Jaures在欧洲以及香港教育大学;日本东洋大学和南澳大利亚大学,列举了泰勒与之合作的一些顶尖大学。
 
  “为了在21世纪及以后生存,学生需要从常规学位课程中学到的各种技能。未来的毕业生可能会退休,在各个部门,边界和文化中占据多个工作岗位。因此,TCF服务于装备具有21世纪相关技能的毕业生,如企业家精神,社会智慧,终身学习,沟通技巧,批判性思维,创造力,解决问题以及接触国际文化。这些以人为本的特征将优先于基于任务的特征当人和机器在不久的将来走到一起时,“普拉迪普教授说。
 
  除了共同策划的学位结构外,TCF还包括两个专门设计的模块,以加强学生的生活技能和情感健康。这些模块将指导学生完成自我发现的过程,以发展他们的个人和职业目标,并教导团队合作,关系管理,压力管理,有效沟通和批判性思维技能的重要性。
 
  “我们相信TCF将对学生产生积极的影响,因为他们会对自己选择的模块负责,并表现出更高的承诺水平。此外,我们将独立于时间对待学生的教育;这意味着他们可以比标准的三年毕业,如果他们希望如此。我们希望让我们的学生真正掌握他们的未来,并根据他们的职业目标和优势进行规划,“Pradeep教授补充道。
 
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